DINÀMICA DE GRUPS

Les metodologies de treball en grup tenen la base en la participació i la creativitat del propi grup amb l’objectiu de que els processos que es porten a terme generin canvis. Poden influenciar tant en el nivell conscient del propi grup com el nivell més intern afectiu o socioemocional.

Les dinàmiques de grup parteixen del grup com a font d’aprenentatge individual i social. El grup-classe, format pel professorat i l’alumnat, com qualsevol grup, es mou per un seguit de forces complexes i la dinàmica que s’estableix provoca canvis en tots els individus.

Cada tècnica pretén diferents objectius que cal conèixer prèviament:

• Dinàmica de col·laboració i confiança
  El dibuix a cegues!
  Aquesta activitat ens permet treballar aspectes de col·laboració de forma específica i orientada cap a aquesta funció. Pot ser útil en grups on hi ha poca cohesió, en situacions en que hi ha alguns membres que els costa ser acceptats,... Per exemple, en grups on s’han incorporat infants de nova matrícula. Podriem focalitzar-la a l’alumnat de 4 a 7 anys fonamentalment.
  
  Dinàmica de coneixement i d’autoestima
  La capsa dels tresors/ Posem-li cara!
  Són activitats que ajuden a prendre consciència dels sentiments. La primera ens permet reconèixer i compartir amb els altres coses que ens agraden i el perquè els tenim estima, i la segona ens facilita posar nom a tantes emocions que podem sentir i no sabem quina etiqueta posar-li, d’aquesta manera pot ajudar a identificar millor els sentiments. Pot ser molt interessant pel coneixement propi i dels companys, veure que més enllà d’allò què fem hi ha allò que sentim i que senten els altres.
  
  Dinàmica de concentració
  Les paraules encadenades / La frase maleïda
  Aquests exercicis d’atenció i concentració els podem utilitzar en moments de canvi d’activitat en un espai llarg de temps dins de l’aula, en un inici de classe després d’un període més mogu ( ex.: després de pati, d’educació física, tallers,...). Ens permeten compartir i passar-nos bé amb els errors dels altres i dels propis i al mateix temps pretenem aconseguir una fita molt clara “justament no equivocar-nos”!
  
  Dinàmiques de discussió i presa de decisions
  Philips 66 / Aportacions per targetes
  Ambdues són molt utilitzades en dinàmiques de grups per a totes les edats, també en grups d’adults, a l’escola, està dirigit sobre tot als cicles mitjà i superior però també es poden fer a cicle inicial amb adaptacions. Són interessants per fer participar a tothom de manera que no siguin sempre els qui més intervenen els que emmascarin les decisions del grup. Pot ser interessant per aconseguir un determinat objectiu que no té una única solució o decisió. Per exemple podem decidir quina activitat per la festa X podem fer com a classe, quin projecte farem el proper trimestre, cercar solucions en algun conflicte aparegut, etc, etc..